我的学生。我教的班是132班，上个学期有44名学生，这个学期目前为止报到了43名，但其中一名上了几天课又回家了。这些学生有几名家里经济条件很好，但其他的基本都是农民家庭，经济并不宽裕，有些学生的家庭经济还比较困难。这些学生中，成绩较好的，只有四五名；能认真学习，基本跟得上学业的大概有十名；学习算比较认真，但或基础较差，或方法不对，或专心不够，成绩并不好的学生大概也有十名；还有十来名学生玩的多，学的少；有五六名学生是课也不听作业也不做的学生根本不想学习的。他们中大概有四五名能考上市一中、师院附中、民中等重点高中，有十名左右能考上县一中读高中。当然，希望他们经过一年多的努力，一年半后能考得比预计的好，更多的人能读高中、重点高中。这里学生和其他很多地方的农村初中一样，有好的一面，也存在不好的一面。好的方面，学生多数比较纯朴，勤俭节约，善良诚实，懂事礼貌。一些学生学习特别勤奋，自觉性、自律性很强。不好的方面，很多学生学习积极性不高，基础不好，成绩较差，上进心不强。学习好的学生，常有偏科和知识面狭窄的情况。而叛逆性是多数学生都有的现象。我的学生中也存着成绩差、早恋、抽烟、打架、迷恋网络等不良现象。

我和学生。学会和学生相处并不是一件容易的事，营造什么样的师生关系真是一门深厚的学问。

我刚来的时候，学生还不习惯说普通话。我毫无遗地要求他们用普通话跟我交流。就两三天，他们都习惯了课堂上讲普通话。事实上，他们的普通话说得比我标准。我的普通话一不标准，二说得太快，这真是难为了学生，有些学生适应了很久，才适应了我的普通话和讲课。部分学生可能对自己的普通话不自信，如果他们又性格内向的话，就影响了他们平时与我的交流，我感觉有些学生很不敢与我交流，除了他们性格的原因外，可能也与语言障碍有关。我总是提醒学生要完成作业，但总有很多学生应负了事，甚至有些学生即使我已经较对了答案，或一次次收作业检查，他们也不会完成。对作业，我总是比较认真的检查和批改，但对那些没完成作业的学生，也不会太严格，毕竟很多学生真的不想读书。但我对他们考试和作业有一方面要求是很严格的，比如抄袭作文判零分，考试作弊没收试卷。由于很多学生成绩差，这里的学生考试作弊是比较普遍，其他老师多数并不会很严格。上课的时候，如果学生纪律较好，我上得比较轻松的话，经常有一些幽默。有时候，我在课上跟他们讲一些我自己的经历和认识，也会在课上像班主任一样教育他们。晚自习时候，老师只是在那里守着，维持自习纪律，制止那些吵闹的学生，让那些想学习的学生专心学习。很少有学生会请教老师，学生肯定有很多不懂的，但就是不找老师辅导。对这点我比较郁闷，但守晚自习却不是容易的事。那些贪玩的学生，不会想学习，只想着玩闹，那以整节课，我都得盯着他们，你坐着或出去或低头批改作业什么，他们就蠢蠢欲动。总的来说，我的课绝大多数学生是比较欢迎的。

偶尔，我也会利用晚自习或其他课余时间和他们聊天，带他们去草坪上唱歌、排课本剧、给他们拍照、和他们打篮球。上个学期，很多学生下课后会结伴到我宿舍找我聊天。多数是找我玩的，聊天、听歌等。一些学生还跟我讲了这个班过去的很多故事及班里的很多学生的情况。他们主动来找我，但多数却不会主动聊天，特别是女生，所以总是我聊的多。我通常也会借这个机会跟他们反馈一些意见，了解这个班的情况。当然，也有些学生会来找我指导他们的学习，包括参加出黑板报、学英语、参加绘画比赛、征文比赛之类的。我和学生交流的另一个方式是学生的日记，这是语文老师特有的方式。很多学生不会认真写日记，或只是敷衍了事，有些学生则会在日记和我交流一些问题。有时，这也是一种很好的交流手段。学生平时住校的多，临时需要钱一般找班主任借，他们比较信任我，也经常找我借钱。有个别学生会借钱不还，但多数学生会很快还钱。除了认真上课、仔细批改作业及用心与他们交流外，我也会用其他一些办法去鼓励他们。比如给他们拍照洗相片，给考试成绩好和认真用心做作业的学生一些小奖励。

当然，我和学生也有冲突的时候。我曾经两次和学生发生冲突。有一次是两个学生在我晚自习的时候在课桌下烧塑料瓶，烧了几次，终于让我知道是哪两个学生烧的，我过去教育他们。其中一个学生却不承认，还大声嚷嚷，带有挑衅。我脾气一来，就要去按学生的头，他就跑到教室后面提起一把打扫卫生用的铁铲威胁我，我当然不甘示弱，冲过去和他扭抢了一阵，把铁铲抢下来，把他按到了地上。后来，班主任就过来了。我的做法当然不完全对，但我也很委屈，当时觉得教到这样的学生特背，回宿舍伤心了好一阵。当然几天后，就和学生和解了。虽然当时很难过，但现在看来，也不算什么大事了。

上个学期末，我请假和佳佳提前回家，学生很舍不得，很多学生用他们宝贵的零用钱买糖果、写信、送贺卡给我们，让我们很感动。佳佳知道这个学期不能教她上个学期教的三个班，一下子就哭得好伤心，毕竟和他们有很深的感情。我能继续教这些学生，也是一种幸福了。